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■建立就业见习制度。国家人事部印发《关于建立高校毕业生就业见习制度的通知》,要求各地积极做好见习单位和见习基地建设工作;有计划地组织未就业高校毕业生参加就业见习;见习期限一般为六个月,最长不超过一年;在见习期间被正式录(聘)用的,在该单位的见习期可以作为工龄计算。

沈昌文在他的口述自传中回忆这段历史时说,我对灰皮书最熟悉。像李慎之、董乐山和中央编译局许多老前辈选的书,当年自然也只认为是反面教材,但时间一长,特别是到改革开放后,再重温那些旧籍,觉得实在是深意存焉。

到了汉代,抑制皇权靠天的力量了,天人感应是在“天”的形式下装进了人学的思想,唐代把人学装进典章制度当中,明清之际把人学装进了道德这个层面,而近代就把人学由人本主义,发展为民主主义。这是人学的一个主线。主线发展到了李贽、顾炎武、黄宗羲,再到王夫之以后,已经把天的力量归结到了日用人伦,这时中国民主思想的萌芽产生了。从民本发展到民主,史学的观念变化是很重要的一个方面,是从天命论发展到社会动力论。中国科学以天文学为基础,从汉代的太初历,以律起历,易学、律学和历学是混在一起的,混在一起是为了制约皇权。文学是为王道政治服务的,用以限制君权。文学从文以载道发展到文自有道,两个“道”相脱离,开始提倡个性解放。把《丛书》串起来看,恰恰就是从传统人学向现代人学曲折演化的过程。人类的历史是一个自然历史的过程,这个过程就是把中国传统文化的“人何以为人者”这一根本性的命题,由只对君子、贤人、圣人的要求,发展到对每一个普通人的要求。每一个普通人明白了做人的要求,这一问题解决了,民主的制度才可以确立、巩固。民主制度是现代人学的外化,是现代人素质的外化。没有现代人的素质,不可能建立起民主制度来。

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郭生练说,现在的考生考上了三本想读二本,考上了二本想读一本,一本录取了又想着一定要读名校……这样的攀比心理导致复读人数增加。此外,近年来我省及外省高考状元时不时以复读生身份出现,状元崇拜在一定程度上也助长了复读热。

  不久前,我们赴美国加州进行为期三个月的学习,通过深入到九所中小学听课并与这九所中小学的校长及教师交流,对这里的学校文化留下了一些印象。  清晰具体的行为守则  学校的管理涉及到很多方面,我们选取学校管理中与学生紧密相关的行为守则来观察制度文化。行为守则是学校对学生行为期待。如圣约翰路德教会学校(St.John's Lutheran School)的着装条例,从衬衣、短裤、裙子、鞋子、袜子如何穿,到鞋带、皮带如何系,到皮带的颜色、皮带扣的样式、头发长短、女同学的头饰都作了一一说明;允许七年级以上的女孩子适度着妆,允许学生手腕上可以有饰品,但学生每只手腕上的饰品不得超过两个;同时还允许学生在特定日子可以不穿校服,只要遵守不穿校服条例。对违反校纪校规的后果也有非常具体明确的规定。  同时,还鼓励学生参与制订行为规则,在南湖中学(South Lake School)的一节课上,教师提出两条规则:“尊重他人学习的权利;要别人怎样对待你,你就要怎样对待别人。”然后限定时间,让学生讨论怎样才能实现这两条规则,最后把学生讨论的结果写出来贴在教室前面。这样既培养了学生的归属感,又让学生觉得自己受到了重视。美国一些学校认为,行为就是做出选择,不同的选择有不同的后果,学校要教会学生如何做出正确选择的技巧。因此,在维持课堂纪律上有一些非常有特色的做法,如提供正面的选择,课堂上听得最多的是“你应该……”,而不是“不要……”;鼓励好的行为;重视传授社交技巧,教学生如何理解他人情感和恰当地表现自己的情感等。  尊重学生个性的校训  一个学校的校训往往是这个学校核心价值的外在表现。下面选取了美国尔湾学区一些有代表性的校训。特萨罗高中(Tesoro High School):“帮助所有学生把潜能发挥到最大,把学生培养成为有效的交流者,具有合作精神的合作者,受人尊敬的有责任感的公民,独立的学习者。”波尔图拉中学(Portola Middle School):“我们相信,所有学生都有权力不受限制地学习和取得成绩。我们将为学生提供一个富有挑战性、支持性、促进发展的环境。学生可以从这样的环境中获得学业、人际关系、行为、技术技能,使他们成为主动的、有创造力的问题解决者。”特比克希尔斯高中(Trabuco Hills igh School):“为了使学生适应不断变化的世界,通过创造一个动态变化和充满多样性的育人环境,为学生提供必要的知识准备及必要的社交技巧,使他们能成为终身学习者和对社会有用的公民。”  从这些校训中,我们可以察觉到学校所提倡的学校氛围主要有如下特点:即强调培养学生的各种能力,如交际能力———学会合作、学会交流、相互尊重;问题解决能力——独立、自信、创造力;公共精神——自律、相互尊重、具有责任感。表面来看,这些学校所关注的侧重点似乎不同,实际上都只有一个目的,充分发展学生的个性。  开放互动的课堂教学  每个学生都有平等的机会参与全部教学活动,表达个人的意见。如在阿拜丁基督路德教会学校(Abiding Savior Lutheran School)的一节科学课:这节课的内容是科学研究的方法,让学生用科学研究一般模式解决问题,即提出问题→收集数据→做出假设(猜想)→设计实验→验证猜想。老师课前让学生自己提出一个问题并用这一模式解决它。于是,学生以小组为单位在课前进行了充分的准备,上课时纷纷把自己小组所解决的问题通过幻灯片、录像等形式展示出来。每一小组讲解完后,下面的学生自由地向他们提出各种问题。作展示的同学不仅要清楚地解释自己的研究成果,还要捍卫自己的观点。这里面学生既要有批判性的思考,又要尊重他人,学会与他人分享、合作。  在称呼上,学生对教师通常是以姓名来称呼,老师辅导学生时,或站或坐甚至跪着与学生交流。学生可以随时提问,不需要起立和举手。课堂不是以竞争为基础,他们认为竞争的结果必然是一部分学生成为胜利者,另一部分学生就是失败者。在课堂上,老师充分提供发挥学生独特价值的机会,大部分时间是学生在老师的启发和指导下,通过自己思考、操作、相互讨论,或在老师的指导下共同讨论、研究、解决相关问题,让学生充分展示其思维以及行动的独特方式,鼓励学生个性发展和自我表现。教师对学生的评价是以赏识学生的独特性为基础的,因此评语多是鼓励性的,在课堂上我们听得最多的话是“好主意”、“太好了”。  学校把家长作为一种必不可少的重要资源,家长不仅参与学校管理,而且还走进课堂作为“志愿教师”帮助教师教学。另一方面,教师还经常根据教学内容组织学生外出参观、旅游,使学生接触自然、认识自然、了解社会,把课堂教学延伸到校外,美国的风景区、历史和文化设施均对学生优惠。还有很多博物馆,根据课程标准,设有相应的课程、实验项目,为学生提供各种“从做中学”的场所。  由于在天资上存在差异,学生按能力分成不同的层次,学习深浅不同的内容。同样是七年级代数,就有前代数和荣誉代数之分。学生甚至可以跨年级、跨学校上课,高中学生可以提前修大学学分。同时,加州政府还提供各种天才学生培养计划。学校普遍为学生提供各种不同的选修课,让学生根据自己的特点选修,如戏剧表演、机械设计等。  可见,在美国的课堂是开放式的,讲究师生互动,教师给学生保留独立思考、自由想象的开放空间;给学生保留展现自我、充分发言的机会,在各类教育活动中,充分注意、挖掘学生的合理成分,予以肯定,加以表扬鼓励。  教室也是办公室  美国学校实行走班制,没有班级的概念,只有课堂,学校各种设施中最具特色的是教室。美国学校的教室主要是按科目设置的(低、幼年级除外),教室的设施、装饰与学科紧密相关。如历史教室就有相应史料、年表等;几乎每一科目都有相应的学习方法指导。教室按功能分成不同的区域,方便学生学习的设施一应俱全:图书区,放置与学科相关的图书资料,如有需要学生可离开座位到教室边上的书架旁查阅资料;展示区,为学生提供展示自己独特个性的区域,如作业、实验报告、自画像、手工作品等。桌椅可以根据课堂活动的需要随意摆放。另外,每间教室还有削笔器、水槽等设施。在教室的一角,有教师的办公桌、储物柜,甚至微波炉。几乎所有教师都把自己和家人的照片,以及和学生参加各种活动的照片贴了出来。这样可让学生增进学生对教师的理解,与学生分享自己的生活,同时也营造出一种家的气氛,从而强化学生的归属感。可以说,这真正把教室变成了充分展示学生个性、方便学生学习的学室。  (韩园林为深圳市龙岗区龙城初级中学校长,梁宏鑫为深圳市龙岗区坪地中学教师)  《中国教育报》2006年6月20日第7版

据美国劳动统计局有关资料显示,2006年夏,全美只有37%的青少年参加暑期打工,比1989年减少了近11%。

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但最近的一则新闻有些特别,东城区874名非京籍小学毕业生首次与京籍学生一起参加了全区小升初电脑派位。这是基于今年本市“小升初”政策做出的重大调整,这个政策没有止于文件而是迈出了实质的一步,是值得高兴的。

  然而,“校企合作”的模式也面临着许多企业对与学校合作抱不支持态度的难题,究其原因,学校培养的人才与企业的需求不对路是校企合作的重要障碍,职业学校需要结合企业发展形势动态调整专业设置、进行专业改造,培养适销对路的人才,采取积极的态度破解“校企合作”难题。

硕士生招生单位中的部分高等学校,经教育部批准,可以推荐本校少数优秀应届本科毕业生免初试,并在教育部规定的期限内,按照我校要求直接到我校参加复试和办理接收手续。接收推荐免试生办法由我校根据教育部的有关规定另行制定并公布。被接收的推荐免试生须在国家规定的报名时间内到报考点办理报名确认手续,亦不得再参加统考。

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新华网武汉3月10日电(记者魏梦佳、吴植)近日湖北省宜昌市两名“90后”少年跳进冰冷江水接力救起一名落水大学生引发社会热议。这是湖北继长江大学英雄群体“人链”救人之后的又一起英雄事件,连日来人们纷纷用各种方式表达对英雄少年的敬佩之情。  3月7日晚,宜昌市三峡电力职业学院两名大一学生在城区江边不慎摔倒,先后坠入长江。年仅16岁的理发师李赢和宜昌市二十中17岁高中生宁若诚听到呼救声,赶忙跑向江边。看到有人在水中挣扎,李赢立刻跳入长江,抓住离自己较近的一名大学生。之后赶到的宁若诚则踏入江边,奋力将李赢和落水者拉上岸来。而另一名落水大学生却被汹涌江水吞噬。  连日来,两名“90后”少年的救人义举感动了湖北各界,人们纷纷通过电话、网络留言、献花等方式向少年英雄表达敬意。三峡电力职业学院为两位少年各送上5000元慰问金,号召全校师生向他们学习。宜昌市文明办、团市委等也授予他们“道德模范特别奖”“青年五四奖章”等荣誉称号。  三峡电力职业学院党委书记邵建华说,这两个孩子看到我们的学生落水后能够临危不惧,不顾个人安危英勇救人,让我们社会充满温暖。他们的行为是时代所需要的,值得当代青年学习。

新华网贵阳11月18日电(记者黄勇)7岁的方志琳得到一个特殊的礼物——一盒共5只可爱的北京奥运会吉祥物福娃。这让他高兴异常,爱不释手。而在此前,方志琳唯一拥有的一个玩具是父亲花20元给他买的飞机模型。

在命题指导思想中,还将重视“新材料、新情境”的创设与运用,放到了“注重考查考生所学思想政治、历史和地理学科基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的前面,同时强调“鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题”。这意味着今年可能会有新题型出现。

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何为把关性填报?即在第一志愿与非第一志愿已经初步确定,但尚未正式填报志愿之前,……。这里把关性填报与指导性填报的区别是由于时间上来不及了,就只好匆匆填报了。

责编 左汶骏

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